DepEd Trimester: Babaguhin ang Eskwela Natin?

Posted on 2/19/26

Sinimulan ng Department of Education (DepEd) ang malawakang konsultasyon para sa posibleng paglipat sa trimester system sa mga paaralan sa Pilipinas. Ang panukalang pagbabagong ito sa kalendaryo ng akademiko, kung ipatutupad, ay isa sa pinakamalaking pagsasaayos sa ating kasaysayan, na direktang makakaapekto sa milyun-milyong estudyante, magulang, at guro sa buong kapuluan. Ang hakbang na ito ay bahagi ng patuloy na pagsisikap ng DepEd na pinuhin ang kanilang pamamaraan sa basic education, naghahanap ng mga estratehiya upang tugunan ang matagal nang mga hamon at umangkop sa nagbabagong pangangailangan ng ating mga mag-aaral.

Sa ilalim ng panukalang trimester calendar para sa School Year 2026-2027, ang 201 araw ng klase ay hahatiin sa tatlong akademikong termino, na tatakbo mula unang bahagi ng Hunyo hanggang huling bahagi ng Marso. Ang unang trimester ay mula Hunyo hanggang Setyembre, susundan ng ikalawa mula Setyembre hanggang Disyembre, at ang ikatlo mula Enero hanggang huling bahagi ng Marso. Ang istrukturang ito ay naglalayong magbigay ng mas mahaba at tuluy-tuloy na mga bloke ng pagtuturo, na magpapahintulot sa mas mahusay na pagpapalano ng mga aralin at posibleng makakabawas sa gawaing pang-administratibo ng ating masisipag na guro. Inaasahan din ang mga naka-iskedyul na pahinga sa pagitan ng mga termino upang bigyan ang mga guro ng mahalagang oras para sa pagpaplano, pagtatasa, at propesyonal na pag-unlad.

Maraming dahilan ang binabanggit sa likod ng ambisyosong panukalang ito. Ayon kay DepEd Secretary Sonny Angara, layunin ng pagbabago na magtaguyod ng mas mahaba at mas flexible na panahon ng pagtuturo, bawasan ang workload ng mga guro, at itaguyod ang mas mataas na kalidad ng pagtuturo sa pamamagitan ng pinabuting organisasyon ng akademikong taon. Nais ding tugunan ng panukala ang mga natuklasan mula sa Second Congressional Commission on Education (EDCOM 2), na nagpahiwatig ng nakababahalang pagbaba sa kasanayan ng mga estudyante sa iba't ibang antas. Kasama rin sa mga teoretikal na benepisyo ang pagsasama ng mga pambansa at kultural na pagdiriwang sa mga aktibidad sa klase sa halip na hiwalay na programa. Bukod pa rito, ang pag-ayon ng kalendaryo ng akademiko sa ibang mga bansa sa Southeast Asia ay binanggit bilang potensyal na benepisyo para sa student mobility at exchange programs.

Gayunpaman, tulad ng anumang makabuluhang reporma sa edukasyon, may mga lehitimong pag-aalala na inihayag. Nagpahayag ng pagdududa ang mga grupo ng guro, tulad ng Alliance of Concerned Teachers (ACT) at Teachers' Dignity Coalition (TDC), na kinukwestyon kung paano tunay na gagaan ang workload ng mga guro sa ilalim ng trimester system kung ang mga isyu tulad ng mabibigat na teaching loads, malalaking klase, at mga gawaing pang-administratibo ay nananatili. Iginiit nila na ang simpleng paglilipat ng mga araw ng klase ay hindi lubusang tumutugon sa ugat ng krisis sa edukasyon, na kinabibilangan ng matinding kakulangan sa mga silid-aralan, hindi sapat na sahod ng guro, at substandard na mga materyales sa pag-aaral. Ang pangamba ay baka maging “lab rats” lamang ang mga estudyante at guro sa isang eksperimental na setup nang walang malinaw na ebidensya ng pagpapabuti ng mga resulta.

Para sa mga Pilipino, mahalagang hindi lamang pormalidad ang mga konsultasyon ng DepEd kundi tunay na pakikipag-ugnayan kung saan bawat boses ay naririnig at seryosong isinasaalang-alang. Ang ating sistema ng edukasyon ay ang pundasyon ng kinabukasan ng ating bansa, at anumang malalim na pagbabago ay kailangang itayo sa batayan ng pinagkasunduan at komprehensibong pag-aaral. Kailangan nating tiyakin na ang mga panukalang pagbabago ay tunay na makikinabang sa ating mga mag-aaral, inihahanda sila para sa isang dinamikong mundo, at kasabay nito ay binibigyan ng kapangyarihan ang ating mga guro, kinikilala ang kanilang napakahalagang papel sa paghubog ng mga kabataang isip.

Hinihimok natin ang DepEd na lumalim pa sa mga pagsasaayos lang ng kalendaryo. Bagama't mahalaga ang pag-optimize ng oras ng pagtuturo, dapat itong magkasabay na tugunan ang mga sistematikong kakulangan na patuloy na sumasalanta sa ating mga paaralan. Ang pamumuhunan sa pagtatayo ng silid-aralan upang maibsan ang pagsisikip, mapagkumpitensyang sahod para sa ating mga dedikadong tagapagturo, at ang pagkakaloob ng kalidad na learning resources ay parehong, kung hindi man mas, mahalaga. Maaaring bahagi lamang ng puzzle ang trimester system, ngunit hindi ito ang tanging solusyon sa mga kumplikadong hamon sa ating sektor ng edukasyon.

Sa huli, ang tagumpay ng trimester system, o anumang reporma sa edukasyon, ay nakasalalay sa isang holistic na pamamaraan na inuuna ang kapakanan ng parehong mga mag-aaral at tagapagturo. Tiyakin natin na ang panukalang pagbabagong ito ay isang mahusay na pinag-aralan, lubusang tinalakay, at tunay na kapaki-pakinabang na hakbang patungo sa isang mas matatag, mas matatag na sistema ng edukasyon sa Pilipinas. Nararapat sa ating mga anak ang isang kapaligiran ng pag-aaral na nagpapalago sa kanila, nagbibigay inspirasyon sa kanilang mga pangarap, at nagbibigay sa kanila ng mga kagamitan upang makabuo ng mas maliwanag na kinabukasan para sa kanilang sarili at sa ating bansa.